植入广告虽能解决资金问题，但可能会影响 APP 的用户体验，削弱校园文化的纯粹性。
经过一番激烈的思想斗争，他们决定与企业协商，在保证不影响校园文化传播的前提下，
巧妙地将企业宣传融入其中，比如设置一个教育科技知识科普板块，在介绍相关知识的同时，
适当提及企业产品。解决了资金和人员问题，项目正式启动。
林悦、陈宇带领公益组织成员全力投入资料收集工作，他们穿梭在学校的档案室、校史馆，
翻阅大量历史文献、照片和影像资料，力求还原校园文化的每一处细节。与此同时，
小李、小王和小赵则着手进行技术开发，搭建 VR 体验区的框架，
设计 APP 的功能模块。然而，在项目推进过程中，新的矛盾悄然浮现。
在 VR 体验区场景建模时，小李等人按照常规的历史还原手法进行设计，
而林悦和陈宇却希望融入一些创新元素，让场景更具趣味性和互动性。双方为此产生了分歧，
小李认为创新可能会破坏历史的真实性，
而林悦和陈宇则觉得过于刻板的还原难以吸引同学们的兴趣。一时间，项目进度陷入停滞。
林悦和陈宇意识到，必须找到一个平衡点。他们组织了一场头脑风暴会议，
邀请所有参与项目的成员共同探讨。在会议上，
林悦诚恳地说：“我们理解历史真实性的重要性，但我们的目标是让更多同学爱上校园文化，
如果不能吸引大家参与，再真实的还原也没有意义。
我们可以在保证核心历史元素准确的前提下，增加一些趣味性的互动环节，
比如设置虚拟导游，通过对话引导同学们探索场景。” 经过一番深入讨论，
小李等人最终认可了这个方案，项目得以继续推进。随着项目逐渐成型，
校园里的同学们也听闻了这个新奇的计划，纷纷表示期待。
为了进一步了解同学们的需求和意见，林悦和陈宇在校园内开展了问卷调查和座谈会。
同学们积极参与，提出许多宝贵建议，比如在 APP 中增加校园文化小游戏，
在 V...
